ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ LOWER ADVANCED PROFICIENCY

 

 

Μην Δώσεις Εξετάσεις Lower Advanced & Proficiency αν δεν είσαι ψυχολογικά επαρκής για να ΜΕΛΕΤΗΣΕΙΣ!"


Το κόστος της παραπάνω φράσης, μεταφράζεται στο χάσιμο 50% του
μαθητικού πληθυσμού που δεν θέλει να ακούσει την ΑΥΤΟΝΟΗΤΗ αλήθεια!
 

truth elusions

Στο προηγούμενο μέρος "Η Πικρή Αλήθεια", η συνάδελφος από το Περιστέρι προβληματίστηκε:

 ... είναι καλύτερα να αφήνω γονείς και μαθητές να "κοιμούνται" τον ύπνο του δικαίου!

 

... κι ολοκλήρωσε, "Τελικά η γνώση του αντικειμένου από τους γονείς και μαθητές, μού κάνει μόνο ζημιά … αυτά τα προβλήματα δεν τα είχα μέχρι τώρα" ...

Από το Γιώργο Δροσουλάκη

Στο 1ο μέρος της Πικρής Αλήθειας εξέφρασα την άποψη ότι:

Ως καθηγητής είσαι υποχρεωμένος να  πεις την αλήθεια, αν ενδιαφέρεσαι πραγματικά για τους μαθητές σου και τους γονείς τους.

Αν θέλεις να επιτύχεις επιχειρηματικά πρέπει να αναπτύξεις ανθρώπινες σχέσεις με τους πελάτες σου και πρέπει να μάθεις να τους μιλάς ευθέως … χωρίς υπαινιγμούς.

Γιατί;

 

Διότι, αυτό είναι η προσέγγιση, που όλοι μας επιθυμούμε να έχουμε από τους φίλους μας, αλλά δυστυχώς αυτό σπάνια συμβαίνει.»

 

Πώς το εφαρμόζω στην πράξη;

 

Παραδέχομαι μερικές απλές αλήθειες:

 

Αλήθεια No1

 

«Δεν είμαι καλύτερος από τους άλλους καθηγητές Αγγλικής»


Βλέπεις φίλε μου, η εγωιστική αυτή άποψη (ότι κάποιος είναι επαγγελματικά καλύτερος από κάποιον άλλον)  ΔΕΝ αποδεικνύεται. Το μόνο που μπορώ να κάνω είναι να δουλέψω σκληρά ατέλειωτες ώρες. Ατέλειωτες ώρες προσωπικής δουλειάς. Αφαίρεσα λοιπόν από τα διαφημιστικά μου έντυπα τις λέξεις «καλύτερος».


Η μόνη υπόσχεση που δίνω είναι αυτή που μπορώ να τηρήσω: «Θα δουλέψω σκληρά».


Αλήθεια
  No2


«Το ίδιο περιμένω και από ΣΕΝΑ, τον μαθητή … να δουλέψεις σκληρά!»


Κατά τη διάρκεια της έρευνας και συγγραφής του βιβλίου “Μπορείς κι ΕΣΥ να περάσεις τις εξετάσεις του LOWER (CCE/FCE/TOEIC/ESB/PTE)…αν ξέρεις πώς ν’ αποφύγεις τα 14 λάθη που οδηγούν στην αποτυχία  χιλιάδων εξεταζόμενων»,  ανακάλυψα ότι δεν υπάρχει ούτε  μαγική συνταγή, ούτε εγγυημένος τρόπος για την επιτυχία των διαγωνιζομένων στις αγγλόφωνες εξετάσεις.


Ο μοναδικός τρόπος για να αυξήσει ο μαθητής τις πιθανότητες επιτυχίας στα αναγνωρισμένα από το Α.Σ.Ε.Π. διπλώματα είναι:


Α) Η εφαρμογή εκ μέρους του καθηγητή, των παιδαγωγικών και μαθησιακών μεθόδων που διδάσκονται στους φοιτητές όλων των  Πανεπιστημιακών παιδαγωγικών τμημάτων.


Β) Η συστηματική  δουλειά  από δυο ανθρώπους. Του καθηγητή και του μαθητή.

Έτσι λοιπόν, μέσα στη τάξη, θα χρησιμοποιήσω όλους τους τρόπους που μπορώ για να κάνω τον μαθητή μου να αποδώσει.


Θα τον παρακαλέσω … Θα τον πιέσω … Θα τον «εκφοβίσω» … Θα τον «ειρωνευτώ» … Θα αυτοσαρκαστώ … Θα αποχωρήσω «νευριασμένος» από την τάξη … Και φυσικά θα τον «τρελάνω» στα τεστ.


Φυσικά, του ομολοώ στην αρχή και στο τέλος του «σόου» ότι όλα όσα γίνονται δεν είναι τίποτε άλλο, παρά ένας ρόλος που έχω αναλάβει να υποδύομαι. Δεν αποσκοπεί στο να προσβάλω ή να μειώσω κάποιο.

Όλα τα παραπάνω δεν με κάνουν καλύτερο ή χειρότερο από κάποιο άλλον συνάδελφό μου. Και ούτε θεωρώ ότι είναι η μαγική συνταγή.

Η συστηματική όμως εφαρμογή της σκληρής δουλειάς που ακολουθώ με οδηγεί στην αλήθεια #3.


Αλήθεια
  No 3

 

ΑΝΤΕΧΕΙΣ ΑΛΗΘΕΙΑ; «Οι τεμπέληδες ΔΕΝ θα περάσουν το Lower,
Advanced ή
Proficiency! »

«ΔΕ θα περάσουν το LOWER & PROFICIENCY ΟΛΟΙ οι διαγωνιζόμενοι» 

Πως το ξέρω;


Έτσι λένε τα στατιστικά στοιχεία του Βρετανικού Συμβουλίου. Το 50% περίπου των εξεταζόμενων αποτυγχάνει, από το 1990 ως και σήμερα.


Το ίδιο ακριβώς, δημοσίευσε το υπουργείο παιδείας, για το κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας.

Τα συνοπτικά αποτελέσματα επιτυχίας, για την περίοδο 2003-2010, στις εξετάσεις αγγλικών του ΚΠΓ είναι 46% … και μάλιστα κατά την περίοδο αυτή, ΔΕΝ υπήρξε εξέταση στο
 Proficiency, που θεωρητικά, θα έριχνε τα γενικά ποσοστά επιτυχίας, ακόμη χαμηλότερα.


Οι εξετάσεις αυτές, προϋποθέτουν ένα συγκεκριμένο όγκο δουλειάς. Δεν αρκεί η ευφυΐα μόνο. Άρα λοιπόν, η απαιτούμενη μελέτη θα γίνει μόνο από συγκεκριμένους χαρακτήρες μαθητών που αυτοπειθαρχούν και δεν εξαντλούνται ψυχολογικά από το φόρτο εργασίας που απαιτείται.


Αυτή η «αντιπαθέστατη» αλήθεια σημαίνει με απλά Ελληνικά: «ΜΗ ΔΩΣΕΙΣ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΝ ΔΕΝ ΕΙΣΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΑ ΕΠΑΡΚΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΛΕΤΗΣΕΙΣ» … ΤΕΛΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΥΛΑ!!!!


Ο υπότιτλος του εν λόγω βιβλίου λέει: «Είναι ό,τι χρειάζεται ο ΣΟΒΑΡΟΣ μαθητής για να περάσει τις εξετάσεις επιπέδου
 Lower, Advanced & Proficiency».


Στη σελίδα 72 του παραπάνω βιβλίου ότι είμαι απόλυτα ΣΑΦΗΣ… «μην περιμένεις ΤΙΠΟΤΕ από τους καθηγητές σου χωρίς σκληρή δουλειά», «κι αν ανήκεις στη κατηγορία των τεμπέληδων, τότε ΔΕΝ είσαι για γράμματα!»…


Και στη σελίδα 73 του ίδιου βιβλίου τους δηλώνω ότι «λόγω χαρακτήρα δεν ταιριάζω με όλους… και αποφεύγω τους τεμπέληδες».


Έχοντας σαν δεδομένο ότι δεν βγάζω το ψωμί μου από την έκδοση ενός βιβλίου αλλά από το κέντρο γλωσσών που διευθύνω, είναι σαφές ότι οι παραπάνω φράσεις «ΔΙΩΧΝΟΥΝ» το 50% της πελατείας των μαθητών. Είναι στάση ζωής και θέμα χαρακτήρα. Είναι καθαρά θέμα επιλογών.


Προτιμώ λοιπόν, να ενημερώσω τους γονείς για τις δυνατότητες των παιδιών τους. Το εκπληκτικό μέρος της ιστορίας είναι ότι αρκετοί γονείς ΔΕΝ θέλουν να δεχθούν την αλήθεια (αυτό είναι το παράπονο της συναδέλφου).

Δεν αντέχουν την σκληρή αλήθεια που προκύπτει από τα γραπτά τεστ και την συστηματική καταγραφή των λαθών που κάνει ο μαθητής. Θεωρώ πάντως ανήθικο να εγγράψω κάποιο μαθητή στα
 coursesLower, Advanced & Proficiency χωρίς να ενημερώσω τον γονέα για τις δυσκολίες.


Υπάρχουν λοιπόν 2 απόψεις: "να σου πω την αλήθεια" ή "σου αποκρύπτω την αλήθεια"

Ο μόνος κριτής των δύο απόψεων είσαι ΕΣΥ ... ο γονέας και ο εξεταζόμενος.


Εσύ  φίλε μου είσαι αυτός που θα κρίνει το τι είναι το σωστό.

Ίσως η συνάδελφος από το Περιστέρι να έχει δίκιο από τη δική της πλευρά. Ίσως να είναι καλύτερα να μην έχεις ως γονέας ή μαθητής μια ξεκάθαρη εικόνα για το τι μπορείς και τι δεν μπορείς να καταφέρεις στις
 Lower, Advanced & Proficiency.


Όποια και να είναι η γνώμη σου θα ήθελα να την ακούσω ΕΔΩ. Αν επιθυμείς, θα τη δημοσιεύσω σε αυτή τη στήλη.

Καλή επιτυχία!

 

 


... αν θέλεις να προετοιμαστείς οικονομικά για το Proficiency,
οργάνωσα το
 ΜΟΝΑΔΙΚΟ
 
Course Προετοιμασίας Proficiency για ΑΥΤΟΔΙΔΑΚΤΟΥΣ! ...
με ανάλυση όλων των ασκήσεων στα Ελληνικά! 
 

 

Mini ECPE Listening TEST Proficiency ECPE

Λάθη ECPE

 
Ολοκληρωμένο
On-Line Πρόγραμμα
Προετοιμασίας
! 

Full ECPE Tests

Το πλήρες πρόγραμμα σου προσφέρεται μέσω των 4 βιβλίων,
 2 cd και 23 αναλυτικών ΕΝΟΤΗΤΩΝ εντός του συμπληρωματικού
site
 με την ανάλυση όλων των ασκήσεων, διορθωμένες εκθέσεις και τεστ λεξιλογίου.

Για περισσότερες πληροφορίες, πάτησε
ΕΔΩ 

Αν θέλεις να πάρεις το Lower μέσω του TOEIC, τότε επέλεξε την παρακάτω προετοιμασίας! 

toeic test

 Αποτελεσματική Μέθοδος Αυτοδίδακτων ΕΝΗΛΙΚΩΝ στο TOEIC
Μέσα στις Εκατοντάδες(!) σελίδες του, τα CD & τη ΔΩΡΕΑΝ Γραμματική, βρίσκεις όλα όσα χρειάζεσαι για να προετοιμαστείς κατάλληλα στο
 πτυχίο TOEIC! Πάτησε ΕΔΩ

 

 

Αρχική
 ΔΩΡΕΑΝ η-Βιβλίο
 Μυστικά Επιτυχίας
 Ποιοι Είμαστε
 14 Λάθη Lower με Γραμματική
 TOEIC για Αυτοδίδακτους
 Τι Λένε για Μας
 Που θα μας βρείτε
 Επικοινωνείστε
 Ρωτήστε το Γιώργο
 Για Γονείς;
 TOEIC
ΒΙΒΛΙΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ
 Γραμματική Αγγλόφωνων Εξετάσεων
 Βιβλία Αγγλικών για ενήλικες
 Απαντήσεις Βιβλίο Γραμματικής
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ
 Αγγλικά για Ενήλικες
 Αγγλικά Ενηλίκων
 Μόρια Μετακινήσεων με TOEIC
 Μόρια Μετακίνησης με Proficiency
 Γιατί Proficiency;
 10 Απαντήσεις Proficiency
 Αγγλικά για ενήλικες στο TOEIC
 Πως Επιλέγω Μαθήματα TOEIC ECPE
 Το ECPE δεν είναι καλό ΑΝ
 Η Πικρή Αλήθεια
 Το ΤΕΡΑΣΤΙΟ κόστος μου!
Μαθήματα Αγγλικών για Αυτοδίδακτους
 Αυτοί Πέρασαν το TOEIC!
 Αυτοί Πέρασαν το Proficiency
Αγγλικά Ενηλίκων
 Προσλήψεις ΔΥ 2017
Αποτελέσματα Lower Proficiency 2017
 Αποτελέσματα Lower Michigan
 Αποτελέσματα NOCN lower
 Αποτελέσματα Lower Cambridge
 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ESB LOWER
 Αποτελέσματα Proficiency Michigan
 Αποτελέσματα proficiency Cambridge
Εξετάσεις TOEIC
Site Map
IELTS Greece

Lower Cambridge fce

Πήρα το Lower με "Α" ακολουθώντας τη μέθοδο του Γιώργου Δροσουλάκη όπως την περιγράφει στο βιβλίο "Τα 14 ΛΑΘΗ στο Lower"

Εύη Κατσαράκη



PROFICIENCY MICHIGAN ECPE

  Πήρα το Proficiency με τη σωστή καθοδήγηση των καθηγητών στο κέντρο γλωσσών MULTILINGUAL του Γιώργου Δροσουλάκη.

Ευγενία Καλονάκη